Cuando hablamos de programas de desarrollo suena muy serio, ¿verdad? 🙂
Pues tranquilos, no estamos hablando de deberes, nos estamos refiriendo a preparar a cada niño o hijo una serie de ejercicios, cuentos o libros, actividades lúdicas o juegos con determinados juguetes orientados a reforzar sus puntos débiles e incentivar todavía más sus habilidades o inteligencias dominantes.
El Dr. Howard Gardner en su libro de «La teoría de las inteligencias múltiples« que te comentamos en la clase sobre desarrollo del potencial, propuso que las personas poseen múltiples inteligencias, con predominio de una o más. Por ejemplo, una misma persona podría dominar tres como mucho pero sin llegar a sobresalir en ninguna de las tres (ese dominio de esas tres cualidades específicas podrían ser muy útiles para destacar en una profesión que requiera justo esas tres), o destacar sólo en una teniendo unas cualidades excepcionales, por ejemplo Mozart con la música.
Las inteligencias múltiples que propuso son las siguientes, haz clic en los enlaces si todavía no tienes claro de qué estamos hablando:
- Inteligencia espacial y visual
- Inteligencia lingüística
- Inteligencia corporal y cinética
- Inteligencia interpersonal
- Inteligencia intrapersonal
- Inteligencia musical
- Inteligencia lógica matemática
¿Cómo diseñar este programa de desarrollo?
Lo primero que necesitamos saber es cuáles son las habilidades o inteligencias dominantes de nuestros hijos para saber los puntos fuertes y débiles. En definitiva, para conocer mejor al niño. Para conseguir esto tenemos un regalo para ti. Un test en pdf o en excel para poder detectarlas que puedes descargar pulsando este botón:
Acuérdate que aún queda un regalito más, el test de autoestima, que podrás descargar en las siguientes clases.
Además para ayudarte a rellenarla este artículo seguro que te ayuda:
Cómo saber las inteligencias múltiples dominantes de mis hijos
Una vez que conocemos sus inteligencias o habilidades dominantes debemos buscar y clasificar actividades o juegos que estimulen cada una de ellas, bien de forma exclusiva o combinando varias. Pero antes de entrar al detalle de con qué juegos o actividades podemos estimularles, es importante aprender cómo deben interactuar con ellas.
Nosotros debemos proponer estas actividades de forma casual, sin imponérsela.
Primero mostramos como funciona, la exponemos y se la dejamos para ver como procede.
Si la acepta bien, si no, le ayudamos a recogerla y pasamos a otra o volvemos en otro momento con la propuesta. Generalmente, y hablamos por experiencia, si les propones actividades para incentivar más sus inteligencias dominantes, como es algo que se le da bien, no la rechazará. De hecho, le gustará tanto que luego tendrás problemas para cambiar de actividad. El problema de adaptación viene con esas actividades que le cuestan un poco más.
En nuestro caso, nos ocurre con los idiomas, donde tenemos que ir con mucho tacto para incluir películas en otros idiomas, sin cansarlos demasiado. Por ejemplo, otros padres no tienen problemas en este aspecto y no necesitan dosificar esta actividad. Debemos de ir probando y descubriendo qué se les da bien y mal a nuestros hijos.
Nos llama bastante la atención cómo algunos padres les preguntamos y no saben decirnos claramente qué se le da bien a su hijo y qué no. Esto es un síntoma de que se confía demasiado en los colegios y las actividades que realiza el niño en casa no están tuteladas.
Padres e hijos jugando en puesta de sol – Desarrollo del potencial infantil.El niño no se tiene que dar cuenta de que le estamos reforzando, orientando o complementando sus destrezas o habilidades. Algunos padres estarán pensando que es mejor dejar al niño libre en sus elecciones de juegos y actividades, ya tiene bastante con el colegio. Bien, no estamos hablando de condicionar continuamente su elección, sólo de orientarlo en ciertos momentos o definir determinadas horas del día hacia una actividad que le puede ayudar mejor en su desarrollo y estimulación del potencial. Por supuesto que los niños gran parte del tiempo tendrá total libertad para elegir con qué jugar o qué hacer. Sólo debemos condicionar ciertas actividades, no todas.
Una vez que hemos identificado las posibles inteligencias dominantes de nuestros hijos, debemos de ir reforzando éstas, así como complementando aquellas que tengan más problemas. Cuando decimos «posibles inteligencias dominantes» nos referimos a que los niños puedan evolucionar y es probable que desarrollen otras con el paso del tiempo pero existe un alto porcentaje de que las habilidades que destacan de niños perduren hasta adultos.
Para poder identificarlas, debemos ofrecer a nuestros hijos una amplia variedad de juegos y actividades que cubran todas ellas y de las que hablaremos en las siguientes clases.
En los siguientes apartados os damos unas cuantas ideas y consejos para crear este programa personalizado de desarrollo y estimulación del potencial de vuestros hijos.
Consejos y recursos para ayudaros a crear vuestros principios y un programa personalizado
Como deberes optativos, sólo si tenéis tiempo y no estáis agobiados, os dejamos con unos artículos interesantes relacionados con todo lo que hemos hablado:
- Las inteligencias múltiples en la educación
- Todos los niños pueden ser Einstein
- Entrevista a un experto en desarrollo cerebral infantil
Que no tenéis tiempo, tranquilos. El correo estará ahí para que podáis leerlos cuando queráis.
Nos vemos mañana con otra lección.
¡¡¡Que pases un buen día y un fuerte abrazo!!!
